【视频】ARE WHAT YOU SEE——体育动漫与在校体育队成员的自我身份认同研究报告 质化研究18广告第4组：YOU-典林的课

2018年春季学期，中国传媒大学国际传媒学院传播学和广告学本科生在黄典林老师的指导下完成了“质化调查方法”课程的学习。本文为这次作业的小组报告之一，主题为“动漫文化与大学生群体的自我身份认同”。小组成员在文献研究的基础上，通过访谈研究体育类日本动漫对我校体育队成员自身的价值观念的影响，并进一步分析《钻石王牌》对我校棒球、垒球队成员之间的内部联系。
YOU ARE WHAT YOU SEE
SIGNAL LOST
很抱歉，你的童年已走失
上世纪80年代
日本动漫传入中国并迅速风靡
动漫文化成为大部分学生的童年记忆
或发展为业余爱好
随着二十多年间媒介传播技术
和日漫内容形式的发展
日本动漫亚文化圈逐渐形成
对我国当代大学生的
文化消费、思维习惯和价值观念等
都产生了深远的影响
希望这首歌可以陪你到这篇推送尽头。

研究背景
1. 日本动漫的发展背景
1978年，由于《银河铁道999》与《高达0079》两部作品的出现，日本动漫进入黄金时代。在这一阶段王焱钢琴论坛，日本动漫发展成熟铁鸡斗蜈蚣，涌现丰富极具创造力的作品。同时，中国开始实行改革开放，与日本关系较为友好。由于中国当时的经济状况，日本以偏向无偿的价格将动漫引进中国。至此，日本动漫开始在中国传播，并按时间分为三个发展阶段：20世纪80年代、20世纪90年代和21世纪。[1]
21世纪初，动漫逐步跨入网络平台，视频网站开始涌现，线上动漫兴起。青年人逐渐脱离纸质视觉体验，选择上网收看动画或用手机观看在线漫画。由于互联网在中国的规模化，网众概念形成，新一代青年作为“数字原生代”在互联网上进行大众传播，积极创造原生内容和联系。[2]日漫爱好者共同创立专门的线上社区，给自己所属的群体贴上了网络标签，如御宅族、中二病等，日本动漫亚文化随之形成。
而随着手机智能化，人们对内容的编辑及点对点联系的建立愈加简便，网络社区逐渐向社群和社交网络发展。青年在微信、微博上个人对动漫文化的分享，不仅是出于寻找同好的目的，更是一种自我定义、自我展示的表现。
2. 日本动漫生产模式
日本动漫迅速发展而且经久不衰与其完整的产业链和媒介技术有密不可分的关系。日本动漫产业链包括三个环节：前期漫画创作与出版发行，中期动画的制作和播出，后期动漫衍生产品开发，[3]逐步加强对粉丝群体的培养。媒介技术的发展使日本动漫开发出灵活多变的形式载体，如印刊、音像、游戏、其他衍生产品等，全方位满足大众需求。动漫产业在时代的发展中不断壮大，生产出无数“大众化娱乐消费产品”。[4]
3. 理论背景
动漫作为一种文化艺术形式，不只是视听符号的传递，更是思想文化和价值观的输出。它对受众，尤其是当代大学生的自我身份认同造成了一定的影响。
社会化学习理论
自我认同（self-identity）是指“个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我。”自我认同通常涉及三个层面：自我同一性的建构、自我归属感的获得、以及自我意义感的追寻。[5]美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）提出社会化学习理论。其观点认为，个体通过观察模仿向他人学习，即个体观察他人的行为后，将会学做类似的事情。[6]人可以通过接触大众文化，比如动漫，学会一种新的行为方式。同时，动漫文化的兴起，使大学生获得了自我认同的新途径，自主选择、自我建构和自我创造的新天地，为大学生保持自我与主流文化的张力提供一种途径。[7]
语境化理论
正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，每一个人对同一动漫的阐释、理解都是不同的，具有个体差异性。每个人喜欢一部动漫，或是喜欢一部动漫里的角色的原因以及方式都是不同的。根据语境化理论，人类的认知是一个“自主融入语境”从而进行行为选择的过程，这个过程以语言为媒介，以自寻优、自组织、自学习、自适应、自进化方式存在。[8]人在观看动漫时南北网桥，会发挥主观能动性瓦列莉亚，带着自我判断的身份进入故事当中，同时加深对自我身份认同的影响。

研究角度
体育动漫通过有趣的情节和明快的画面来展现竞技体育所蕴含的精神实质，与受众个体进行了精神上的对话与交流，使受众群体树立了良好的体育健身观点和积极向上的生活态度。[9]本研究选择日本体育动漫为研究角度来研究该类动漫对大学生自我身份认同的影响。并在研究的过程中逐步缩小范围，探究《钻石王牌》对我校棒球和垒球队成员之间的联系。
《钻石王牌》简介
《钻石王牌》是由日本漫画家寺嶋裕二创作的高校棒球题材漫画，在《周刊少年Magazine》自2006年第24号开始连载。截至2017年8月，漫画单行本发行量累计突破3000万册。故事讲述了拥有天赋却默默无闻的棒球少年泽村荣纯在棒球名校青道高校，以成为王牌投手并出战甲子园为目标的成长故事。

该动漫中的精神品质体现为：
l我死都不想输给你们这种应有尽有的精英队伍。——下狗(Underdog)精神。[10]
l努力是不会骗人的。并不一定会有想要的结局，但努力的过程中，自己收获的一切却是真实存在的。努力或许并不会让你成为更好的人，但一定会让你成为更好的自己。
l一个人是无法打棒球的。——团队精神
这部动漫与2012年后开始在中国大陆地区开始流行。时间与中国棒球爱好者人数激增的时间节点相吻合。一定程度上，是《钻石王牌》给予了很多漫画爱好者以棒球知识与棒球竞技精神的启蒙。
研究对象
本研究分为两阶段。第一阶段主要分析体育动漫对体育队成员的共同影响。根据判断抽样的方法，本研究首阶段选择校体育队中成员，包括篮球队、足球队、棒球队和垒球队的队员及经理，一共有三位男生，三位女生贵溪天气预报。此外，他们都有热爱的体育运动和喜欢的体育动漫。
第一轮访谈对象
第二阶段，为了使研究更具有针对性，并挖掘样本之间的差异性，本研究选择了性格这一维度进行差异分析，根据判断抽样对三位棒球、垒球队同学进行补充访谈，并选择了一位新同学参与访谈。
第二轮访谈对象
研究方法
本研究采用的是深入访谈法。访问者通过对受访者进行无结构的，直接的，个人的访问，获取对动漫与自我身份问题的理解，以及深层了解动漫偏好与个人性格背后的关系。
访谈过程中，导入阶段让访谈者了解访谈内容，营造轻松开放的氛围。进入正题后，单独询问被访者在参加与看动漫两方面的情况。尽可能的获取背景信息并让被访者开始挖掘有关运动和动漫的回忆，以在之后的分析里挖掘两者的潜在关系。同时，关注细节，给予采访者充分能发挥的空间，通过对亲身事实的回忆来更细致地挖掘动漫对他们自身认知或为人处世的影响。最后，直接描述动漫对他们带来的影响，对于他们自我认知的形成有着怎样的意义。最后结束检查完成情况，总结访谈内容。在第二次访谈中，访问者增加了与个人性格有关的问题，了解性格在看动漫的过程中可能带来的影响。


研究结论
共同点
体育类动漫对在校大学生共同的影响主要体现在两方面，体育态度方面以及个人精神层面宛宛类卿。
1. 对体育态度的影响
体育态度方面具体可以分为三个部分，体育认知、体育认同以及体育意向。[11]
体育认知
日本体育动漫除了良好的目标定位、人物的塑造及情节的设置，还具有极强的专业性，在讲述故事的同时也着重刻画人物的比赛动作。不仅展现了具体项目比赛时的场面，也表现了人物参与体育运动时的激情。某种意义上来说，体育动漫是当代大学生年少时期的运动启蒙，使他们加深对某项运动的了解，学习项目规则，感受体育热血、永不言败的价值和魅力大目老师。
体育认同
体育动漫往往代入感强烈，由此使观众产生对体育的认同卡诺氏液。这种认同感使他们肯定体育，认可体育竞赛的价值，与其中的人物角色产生情感共鸣，进而衍生出对体育的喜爱和热爱。观看时，观众容易将自己想象成那个角色，以角色的情绪为自己的体会，以他的思想观念为自己的价值观仙女奇缘，从而产生共情。
在访谈过程中，几乎每个受访者都谈到，很多情节对自己至今仍深有触动，甚至多年后听到体育动漫中的背景音乐也依然会热血沸腾。例如很多受访的男生都提到了《灌篮高手》中伴随着背景音乐《直到世界尽头》，角色三井说“教练我想打篮球”的那一场景。对情节的感触、对人物的喜爱最终都会间接地将观众引导至认同、喜爱具体的体育运动上来。
体育意向
体育动漫对大学生最直接的影响即是使他们从事某项体育运动，例如我们的采访者受体育动漫的启发参加学校的体育运动队。当然，体育意向也并不局限于此，人们还会更加关心体育新闻、更爱观看某项体育赛事、或从事与之相关的工作，如体育队经理。
2. 对个人精神层面的影响
个人精神层面的影响将从自我认知产生、团队精神、个人成长及人生影响三方面来阐释，这三方面与前文中提到的自我认同的三个层面——自我同一性的建构、自我归属感的获得、自我意义感的追求相对应。
产生自我认知
德国康茨坦大学文艺学教授尧斯于1967年提出“接受理论”。其主要观点在本研究中的应用可简述为体育动漫的意义不在于其本身，而在于它与观众互动过程中被解读出来的含义。[12]当代大学生成长过程中的不同阶段里，他们自身对于同一部动漫作品的接受与解读是不同的。
少儿阶段，受访者认知、理解能力较弱，存在着类比、幻想、认同心理私宠小妹。大学生群体普遍在少儿时期接触动漫，此时几乎全盘接受动漫呈现的内容，少有自己的思考刘维尔定理。
中学阶段，受访者延续了前一阶段的好奇心、好胜心和求知欲，并产生逆反心理。他们会找到自己与角色生活的共同点。由此，动漫逐渐开始影响观众对自我的建构。例如有受访者表示中学时期渴望成为《灌篮高手》中流川枫一样的人。这一时期，受访者也开始在观看动漫的同时产生自己的思考。
大学阶段，受访者心智逐渐成熟，知识层次也不断提高，会产生参与意识与解读欲望，加入自己语境化的阐释，泽北荣治探索作品深层次的涵义。他们对动漫的偏好往往不仅停留在表面的情节发展，而会将动漫的精神内涵注入到自己的生活当中。例如在面对挫折时、忘记梦想时，都会以动漫中的情节来鼓励自己。
这三个阶段受访者的变化可以看作一个社会化的学习过程。从少儿时的被动接受、缺乏思考，到大学时的深层次思考、语境化阐释，这一过程中受访者发展个性，学习群体和社会的各种习惯。这种社会化比起单一的社会教化，会有更多个体内化的内容。因此，动漫也是许多大学生产生自我认知，形成个性的一个重要途径。
团队精神
日本体育动漫往往都体现着群体意识。感恩作文调查过程中，几乎每一个受访者都提到他们为体育动漫所传递的团队精神所感染。一方面，当代大学生通过动漫不仅是学会信任团队成员、产生对群体归属感的向往、懂得团队协作团队精神的重要性；另一方面也逐渐在团队中辨明自己的定位，更有利于发挥个人的价值。
影响人生的选择
访谈发现，观看体育动漫在多个方面也影响了当代大学生人生中的一些选择。
第一是对于交际圈的建立。前文提到观看体育动漫促使他们加入学校体育运动队，这一选择可以被认作是对其周遭人际圈的一种建构。同时，看同一类型的动漫能够汇集一群拥有相似爱好的人，并在这个群体中找到志同道合、三观相似的好友。有受访者表示，动漫对其最大的影响正是使之遇见一群有相同爱好的伙伴梁静慈。
第二是对于专业及发展方向狼王传奇。观看动漫可以激发起他们对于艺术本身的兴趣，进而影响他们对个人未来发展方向的规划容锦昌。受访者中多数人表示对绘画感兴趣，一位同学更是表示因为喜爱看动漫而选择了现在的动画专业。
差异化
进一步深入访谈后，我们发现，在每个受访者喜欢同一部动漫的背后也都有着具体不同的原因，且与其个人性格息息相关。此处将以动漫《钻石王牌》为例车保罗，深入挖掘受访者喜欢的角色及其在球队担任的具体位置与个性之间的关系。

第二轮访谈内容总结
喜爱角色与性格及价值主张的关系
上表访谈结果显示，受访者徐同学性格闷骚，情绪更愿意自我内化，与不熟悉的人鲜少交流。访谈过程中他表示，看到自己喜欢的动漫人物和情节时更多是独自暗爽。他喜欢的角色降谷晓同样也是一个不善表达的人。
杨同学描述自己是做事不轻易放弃也不爱麻烦别人的人，他渴望成为一个酷而干练的人。他喜欢性格富有感染力的主角泽村荣纯，渴望成为干练威严的片冈教练一样的人。
林同学形容自己是一个纠结拧巴的人，做事不太会坚持。她表示《钻石王牌》中角色过多，所以没有特别吸引自己的角色，她更关注的是各个角色的成长。
李同学性格活泼开朗，她表示自己是因为喜欢御幸一也的配音演员而喜欢上角色本身。受访过程中，当谈到她喜欢的配音演员时她表现兴奋，丝毫不怯于与访问者分享。她还叙述了中学时的经历，当看到动漫中主人公所在学校赢得了比赛，她欣喜地请全班同学吃了牛奶糖。十分痴迷这部动漫的中学期间，她表示那一年自己的QQ空间里，十条分享内容有九条都是关于《钻石王牌》。此外，她还会购买动漫周边，且经常在网上淘购海外产品。
心理学研究认为，性格是一种复杂的心理现象，它的形成是一种长期的、反复的、循序渐进的过程。观众对于动漫形象外部特征及行为方式的模仿，是他们受到非控制的刺激所引起的行为。这种模仿的影响力，取决于榜样的崇高威望和地位，也取决于榜样行为的大众化、新颖性和实用化的程度。[13]可见，大部分受访者喜爱的角色与之个人性格相互关联，往往是角色性格与其个人性格相似，或角色性格是个人预期实现的。这与前文中所提及的自我认知建构是相符的，动漫角色符合观众的心理特征或预期时才会获得观众的喜爱，同时这些性格特质也会反作用于观众自身性格的塑造，促使观众去模仿学习。
球队位置与个人性格的关系
经访谈了解，受访者在我校棒垒球队中的位置均为自己选择。
徐同学担任球队一垒位置，这是一个守备较为轻松的位置，与之随性的性格相呼应。徐同学也表达了自己想成为投手的愿景，但因为他在意他人眼光，且认为个人能力有限，故没有选择成为投手。投手可以被视为主宰比赛胜负的灵魂人物，要求运动员实力较强。徐同学的这一想法表达了他内心深处对自我发展的愿景。
杨同学在队内担任捕手，这一位置有所谓“场上的教练”之称，需要具备纵观全局、指挥球队的能力，这与他富有控制欲的性格和希望自己干练威严的期望相符。
林同学在垒球队中担任二垒手。她曾经是一垒手，但因认为一垒位置不适合自己便不再坚持法网伊人。她自认做事不太坚持，比如在垒球上如认为有些事情做不到，就不一定会去争取。这一点律政英雄，从她对球队位置的选择可见一斑金成恩。
李同学是棒球队经理，平时需要负责记录队员考勤、赛况，制作队服，联系友谊赛，宣传，租车，后勤等一系列细碎的工作。她性格外向热情，善于与人沟通，喜欢的角色御幸一也在剧中球队也是领导核心的位置。
根据几位受访者在球队位置与其性格对比分析可得，他们对于自己在球队位置的选择往往符合自己个性特征和自我定位。在球队位置选择及日后执行的过程中，受访者得以进一步加强自我认知、深化自身个性。
综上异同点所述，观看体育动漫影响当代大学生的体育态度与自我身份建构，同时在这一过程中，当代大学生自身的个性也反作用于他们喜欢具体的动漫角色与在体育运动队中的定位。这一相互影响的过程中，当代大学生不断成长，也在形成并逐渐深化自我身份的认知与建构。

研究分析
科学性：
?提前准备充分，动漫资料收集充分。为了能够与被访者交流时减少无效的信息交流，我们提前预习了棒球垒球等运动的规则及基本知识。
?确定研究方向前期，采用问卷的形式调查近200人，在二十多部体育类动漫中选出四五部典型案例，确定了研究的初步方向与目标。
?提钢结构逻辑完整，明确的访谈目标与问题：访谈的目标、时间长短以及复杂程度决定了访谈的深度和特征。因此，从访谈前的设计开始，就要坚持贯彻目标聚焦的原则。同时，还要关注成果。
?采访氛围轻松，不具有紧迫感，有利于被访者更加深入开阔的思考
?访谈中很高效地进行了引导，并把主题控制在了目标范围之内，对于被访者提及的细节进行了适度追问来获得更多的有效信息。
?在访谈中我们鼓励被访者描述详细，具体的情况，使得被访者产生一些想法与假设，在采访过程中与我们的问题有一定的情感共鸣。
局限性：
?为了追求效率或者采集到想要的回答而存在诱导性访问
?诱导性提问或称暗示性问题，是指用不恰当的提问方式限缩操控回答者的回答。诱导性提问往往会使答案不能确实反映回答者内心的真实想法。
?并没有灵活地根据不同可能性来设计访谈路线。导致访谈出现瓶颈时出现了一些卡壳迟疑的情况。
?深度访谈选择的样本不够充分，而且有关动漫的问题在实际访谈时十分局限。也没有挖掘出从性别，职务等维度来看个体之间有什么明显的相同点与不同点。
从上述深入研究过程中，可初步得出体育动漫对于男生与女生的不同影响。男生从表达到分享相对内敛，动漫对其的作用会更深入，影响精神层面。而女生偏向感性，情感外放，体育动漫对于她们的影响更多是外化的，如优质的配音、帅气的角色即可吸引她们。然而，本次深度访谈样本容量有限，因此结果会具有一定偶然性。如若进一步研究，可扩大样本容量，深挖体育动漫对不同性别影响的作用星情花园。
注释与参考文献
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[7]王利华.论动漫文化对大学生思想政治教育的人格培育影响[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2017,17(02):88-91.
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[13]周嘉禾.动漫形象和文化特征对儿童性格发展的影响[J].常州工学院学报(社科版), 2012, 30(4):45-47.
小组分工
统筹和报告整理：張亦弛
访谈提纲设计及录音整理：全員
相关资料收集：全員
研究背景：張亦弛 趙寅格
研究角度：趙澤鵬
研究分析：楊楚琪
研究结论：張晨
多媒体制作：楊浩良
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